光盐论坛：人工智能用于教和学

主任采访三位将人工智能用于校园、家庭和职场教育的专家

主任开场：

主持人：大家晚上好，欢迎参加光盐论坛。

MJ插图：光盐社区标志

今天的主题讨论会，我们邀请了三位重量级嘉宾，将共同探讨“在校园、家庭和职场教育中如何运用人工智能最新技术和工具”。马博士是从日本加入我们今天的网络会议的，而李特尔则是从加拿大加入。邱师傅在南京，而我现在在上海。在准备这个话题时，我阅读了一些英文论文并进行了整理和提炼，这些论文涉及到人脑和人工智能方面的内容。我发现人工智能在教育领域的运用是一个非常先进且前沿的话题，这在英语国家也同样如此。

在这些论文中，有几个方面值得注意。

一、利用人工智能，教师可设计个性化教材，较大提升工作效率。人工智能可扫描人类5000年文明史的所有软硬知识点，利用神经网络的深度学习，根据用户需求生成个性化的内容。

二、利用人工智能，可生成创意性内容，并快速交付。无论是家庭、学校还是职业教育，不论是教人还是自学，个性化的内容都可以迅速生成并交付给使用者。随着用户越来越熟练地与人工智能进行互动，这些内容将量身定制高度适配用户需求。

三、利用人工智能工具，可加强对学习成果的评估和快速反馈。这种正向反馈的循环可以持续优化内容生成、内容交付以及教学过程，从而提高教学效果。

四、利用人工智能工具，可实现交互式、沉浸式和趣味性的学习。人工智能彻底改变了传统教学方式，不再仅限于课堂教学和大量记忆练习题，使学习不再单调乏味。

五、最重要是，从模型到体系再到方法，将人工智能与人类教师结合，可极大地加强以人为本的教育思路。人工智能的利用，不仅不会减少培养社会情感技能的机会，反而有可能及时提供反馈，帮助个人增强与他人打交道能力，包括孩子们、成年人等群体。

六、利用人工智能，可提高被教育者的批判性思维和创造力。

我个人用人工智能来帮助我自己的学习和工作，已有半年的时间，有一些切身的体会。

嘉宾介绍：

主持人：今天，我们有幸邀请到了三位尊贵的嘉宾。

马博士

首先，我们有请马嘉嘉博士。马博士是留学日本的政治科学博士，现在在日本执教，本身是个教育者，同时也是个创业者。他的研究重点是人工智能在日本教育领域的最新技术应用，尤其是教育界对这些新技术的认知、接受程度、态度和具体运用。

我们之所以邀请马博士来介绍日本的情况，是因为日本的教育理念。日本从明治维新开始脱亚入欧已经100多年，无论从校园教育还是日本足球，包括学术领域多位诺奖获得者，都可以证明日本教育的独到之处。以足球为例，日本足球从青少年到青年队到国家队，他们始终坚持着一套一以贯之的系统的教学体系和方法，通过持续不断的努力，在短短二十几年的时间内突围，连续夺得亚洲区比赛冠军，并在国际赛场上名列前茅。因此，我期待马博士能够重点介绍日本在教育领域对新思路、新模式和新技术的应用，希望对大家有所启发。

李特尔

接下来，我们有请李特尔博士，来自于加拿大迈吉尔大学，从事教育心理学研究。李特尔博士的研究方向主要包括自我调节学习（self-regulated learning）和合作学习（collaborative learning）。人

工智能背景下，自我调节学习涉及个体通过与人工智能合作，自主进行学习内容的选择和调节，而合作学习除了关注借助机器学习，还强调个体与人类教师、同学和同事之间的学习。

李特尔博士目前的关注重点是将人工智能等前沿技术应用于科学、技术、工程和数学等单一学科的教学和学习中。他的研究方向与今天的主题密切相关。

邱师傅

最后，我们有邱师傅，他是一位非常传奇的人物。邱师傅在大学时主修法学专业，然而他对自己的学习和教育抱有独特的见解，认为大学时期并非像中小学那样被动接受知识，而应该根据个人需求进行主动选择和补充学习。因此，毕业后，他选择加入一家跨国科技公司，并通过自我调节学习学习编程和英语，目前在科技公司从事技术相关工作。

这一点非常引人注目，也是我们邀请他作为嘉宾的重要原因之一，他完成了一次行业转型。如今，在拥有人工智能等强大工具的支持下，无论你的大学专业是什么，你都可以学习任何感兴趣的知识和技能，既可以通过与机器交互学习，也可以与人类教师和同学进行学习。因此，今天我们将重点请教邱师傅介绍他是如何利用人工智能的新技术，包括自己编写应用程序，来提高自己在感兴趣领域的能力。

正式访谈